常态化(huà)互動錄播一(yī)體(tǐ)機(jī)

該互動錄播系統實現(xiàn)在授課過程中本地(dì)教室與遠(yuǎn)程聽(tīng)課教室之間(jiān)的(de)同步授課，以及實時(shí)音(yīn) 視(shì)頻(pín)互動交流達到(dào)“專遞課堂、名師(shī)示範課堂、名校(xiào)網絡課堂”建設要(yào)求，使≠用(yòng)互動錄播主機(jī)同時(shí)将互動課堂實況同步錄制(zhì)下(xià)來(lái)，供學生(shēng)或教師(shī)課後點播，更好(hǎo)的(de)實現(xiàn)了₩(le)偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)、薄弱學校(xiào)和(hé)優秀學校(xiào)之間(jiān)的(de)教學交流，促進教學資源共享。“在線同步課堂”通(tōng)過信息化(huà♦)手段,促進農(nóng)村(cūn)薄弱學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足規定課程,比如(rú)英↑語、音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、信息技(jì)術(shù)、科(kē)學等學科(kē)。通(tōng)過組織教師(shī)開(kāi)展網絡教研活動、整合網絡教學環ε境中的(de)多(duō)方教學資源,有(yǒu)效提高(gāo)農(nóng)村(cūn)學校(xiào)教師(shī)的(de)教學♥水(shuǐ)平。

該系統是(shì)利用(yòng)計(jì)算(suàn)機(jī)信息技(jì)術(shù)、網絡技(jì)術(shù)、通(tōng)信技(jì)術€(shù)，将城(chéng)鎮教育資源同步傳送到(dào)邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)薄弱學校(xiào)，供薄弱校(xiào)師(shī)生(shēng☆)進行(xíng)在線互動學習(xí)和(hé)網絡教研，從(cóng)而解決薄弱學校(xiào)師(shī)資不(bù)足的(de)問(wèn)題，是(shì)促進教育↓公平和(hé)均衡發展的(de)重要(yào)手段。

随著(zhe)“互聯網 教育”的(de)推動和(hé)智慧課堂的(de)普及，僅憑老(lǎo)師(shī)講授、學生(shēng)被動學習(xí)的(de)遠(y∑uǎn)程教學模式已經無法滿足智慧教育的(de)需求。力弘公司推出了(le)自(zì)主研發的(de)在線同步課堂遠(yuǎn)程互動錄播系統解決方案，它是(sh™ì)建立在大(dà)課堂教學與大(dà)區(qū)域教學環境中，突破以班或學校(xiào)為(wèi)單位的(de)局限，使互聯網上(shàng)的(de)多(duō)個(gè)教室↕可(kě)以同上(shàng)一(yī)堂課，同步互動教學，建立大(dà)課堂與大(dà)區(qū)域的(de)教學模式。


很(hěn)多(duō)人(rén)都(dōu)在討(tǎo)論遠(yuǎn)程專遞課堂的(de)建設模式優勢優點，遠(yuǎn)程專遞同頻(pín)♦互動課堂給教育信息化(huà)帶來(lái)的(de)改變，對(duì)促進教育公平有(yǒu)哪些(xiē)新的(de)作(zuò)用(yòng)。為(wèi)了(le)清楚地(★dì)了(le)解遠(yuǎn)程專遞同頻(pín)互動課堂的(de)意義，下(xià)面我們先從(cóng)這(zhè)裡(lǐ)說(shuō)起。∏