長(cháng)期以來(lái)，教育與信息技(jì)術(shù)的(de)融合變革經曆了(le)教育信息化(huà)、互聯網+教育、智慧教育等不(§bù)同的(de)政策話(huà)語，這(zhè)些(xiē)概念同時(shí)出現(xiàn)在不(bù)同的(de)政策文(wén)件(jiàn←)中，內(nèi)涵外(wài)延并不(bù)清晰。
每年(nián)1月(yuè)舉行(xíng)的(de)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)，要(yào)對(duì)接下(xià)來(₽lái)一(yī)年(nián)的(de)重點工(gōng)作(zuò)進行(xíng)部署。2022年(nián)教育重點工(gōng)作(zuò)包括：
2022年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)在北(běi)京召開(kāi)（€來(lái)源：微(wēi)言教育）
二是(shì)鞏固發展更加公平而有(yǒu)質量的(de)基礎教育。持續打好(hǎo)“雙減”攻堅落實戰，深入推進學前教育普及普惠發展，大(dà)力推進義務教育優質均衡發展，加₹快(kuài)推動普通(tōng)高(gāo)中特色多(duō)樣發展。
四是(shì)創新發展支撐國(guó)家(jiā)戰略需要(yào)的(de)高(gāo)等教育。推進人(rén)才培養服務新時(shí)代人(rén)才強國(guó)戰略，推進學科(kē)專業(yè)結構适應新發展格 局需要(yào)，以高(gāo)質量的(de)科(kē)研創新創造成果支撐高(gāo)水(shuǐ)↑平科(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強，推動“雙一(yī)流”建設高(gāo)校(xiào)為(wèi)加快(kuài)建設世界重要(yào)人✘(rén)才中心和(hé)創新高(gāo)地(dì)提供有(yǒu)力支撐。
六是(shì)以改革創新注入教育發展強大(dà)動力。深化(huà)新時(shí)代教育評價改革，激發基層和(hé)學校(xiào)活力，提升依法治理(lǐ)水(shuǐ≈)平，實施教育數(shù)字化(huà)戰略行(xíng)動，健全4%落實機(jī)制(zhì)。
從(cóng)教育信息化(huà)到(dào)教育數(shù)字化(huà)
類似改革話(huà)語并不(bù)鮮見(jiàn)。近(jìn)年(nián)來(lái)印發的(de)一(yī)系列文(wén)件(jiàn)，包'括《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035規劃》《新一(yī)代人(rén)工(gōng)智能(néng)發展規§劃》《高(gāo)等學校(xiào)人(rén)工(gōng)智能(néng)創新行(xíng)動計(jì)劃》《教育信✘息化(huà)2.0行(xíng)動計(jì)劃》等， 都(dōu)強調教育信息化(huà)的(de)重要(yào)性。
首先，這(zhè)受到(dào)外(wài)部國(guó)際大(dà)環境大(dà)趨勢的(de)影(yǐng)響。2020年(nián)9月(yuè)，聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織、國(guó)際電∞(diàn)信聯盟和(hé)聯合國(guó)兒(ér)童基金(jīn)會(huì)聯合發布了(le)《教育數(shù)字化(huà)轉型：學校(xiào)聯通(tōng)，學生(shēng)賦能(βnéng)》，關注教育的(de)數(shù)字化(huà)連通(tōng)。
可(kě)見(jiàn)，用(yòng)數(shù)字技(jì)術(shù)推動教育發展，通(tōng)過教育培養數(shù) 字人(rén)才，已成為(wèi)全球大(dà)趨勢，在國(guó)際人(rén)才競争進入大(dà)變局之際，中國(guó)的(de)教育數(shù)字化(huà)轉型迫×在眉睫。
比如(rú)，2021年(nián)7月(yuè)，工(gōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)部、教育λ部等十部門(mén)印發《5G應用(yòng)“揚帆”行(xíng)動計(jì)劃（2021—2023 年(nián)）》，明(míΩng)确了(le)“5G+智慧教育”的(de)重點應用(yòng)領域，提出“加大(dà)5G在智慧課♦堂、全息教學、校(xiào)園安防、教育管理(lǐ)、學生(shēng)綜合評價等場(chǎng)景的(de)推廣”。
從(cóng)2022年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議(y↕ì)透露的(de)信息來(lái)看(kàn)，實施教育數(shù)字化(huà)戰略行(xíng)動，重在加快(kuài)推動教育數(shù)字化(huà)轉型>。
教育數(shù)字化(huà)要(yào)解決痛點
以《關于推進教育新型基礎設施建設構建高(gāo)質量教育支撐體(tǐ)系的(de)指導意見(jiàn)》為(wèi)例，文(wén)件(jiàn)中共出現(xiàn)21處“數(s hù)字”，其中包括13處數(shù)字資源。可(kě)見(jiàn)，教育數(shù)字化(huà)首先是(shì)教育資源數(shù)字化(huà)。
然而，業(yè)內(nèi)人(rén)士介紹，然而進入疫情常态化(huà)防控後，師(shī)生(shēng)返回線下(xià)¶課堂，國(guó)家(jiā)及各地(dì)資源平台訪問(wèn)量斷崖式下(xià)降，疫情期間(jφiān)産生(shēng)的(de)大(dà)量資源面臨新數(shù)字廢墟的(de)風(fēng) 險。
在教育改革領域，試點先行(xíng)是(shì)一(yī)套成熟的(de)方法論，教育信息技(jì)術(shù)應用(yòng)同樣如(rú)↓此。
2021年(nián)8月(yuè)，教育部同意将上(shàng)海(hǎi)作(zuò)為(wèi)教育數(shù)字化(h∞uà)轉型試點區(qū)。上(shàng)海(hǎi)将在長(cháng)甯區(qū)、徐彙區(qū)和(hé)寶山(shαān)區(qū)進行(xíng)試點。
如(rú)今，教育數(shù)字化(huà)轉型需要(yào)考慮從(cóng)試點到(dào)鋪開(kāi)。華東(dōng)師(shī)範大(dà)學開(kāi)放(fàng)教育學"院教授祝智庭近(jìn)日(rì)撰文(wén)稱，建議(yì)開(kāi)展全國(guó)性的(de)教育數(shù)字化(huà)↔就(jiù)緒行(xíng)動，在全面啓動教育數(shù)字化(huà)轉型旅程之前做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關準備工(gōng)作(z↓uò)，以滿足轉型變革的(de)基本條件(jiàn)。
<p id="0J2LD6FI" style="box-sizing:inherit;marg≈in-top:34px;margin-bottom:34px;padding:0px;text-align:justi fy;color:#404040;font-family:Arial, " font-size:18px;white-space:normal;"=" ;"> 祝智庭建議(yì)的(de)教育數(shù)字化(huà)就(jiù)緒行(xíng)動涉及的(de)方面，基本包含在上(shàng)海(hǎi)市(shì)試®點方案中，比如(rú)生(shēng)态、資源、評價、教育教學模式、能(néng)力等。
